4——5岁幼儿健康特点：
1、幼儿身体的各个器官、系统处于不断成熟发育的过程，其机体组织比较柔嫩，发育不够成熟，机能不够完善，机体易受损伤、易感染疾病。幼儿的生长发育存在较为明显的个体差异。
2、4——5岁幼儿大肌肉发展较为迅速，动作发展明显飞跃。肌肉力量和耐力、心肌收缩能力、肺活量有了一定的提高。
3、对空气变化的适应能力及对病菌的防御能力有所提高。
4、生活自理力能力逐步提高，良好的生活卫生习惯逐步形成。
5、自我保护的意识和能力逐渐增强。
7、动作的稳定性和灵活性逐渐增强，已能适应一定的活动量和活动时间，但动作的准确性和自控能力还较差。
4——5岁幼儿语言特点
幼儿基本上能够发清楚大部分语音。能够听懂日程生活中的一般句子和一段话的意思。他们掌握词汇的数量和种类迅速增加。在使用简单句子的基础上，其语言逐渐连贯起来。
4——5岁社会特点
1、孩子的社会认知能力明显提高，有意行为开始发展，懂得更多的社会规则、行为规范。能关心他人的情感反映，出现最初步的关心、同情反应，友好、助人合作行为明显增多。
2、在自我意识方面，他们开始体验到自己的内在心里活动，情绪情感和行为反应，能以他人的要求调控自己的行为，自制能力开始发展。
3、喜欢模仿，模仿是幼儿社会学习的重要方式。幼儿社会性的发展是在社会环境的影响下，在与周围人的交往过程中逐步实现的。必须经过体验、内化幼儿的社会认知和社会性行为才能真正形成。
4——5岁科学特点
幼儿主要时通过感知觉以及各种操作活动认知周围世界。此时他们对事物的认识虽然是直接、简单和表面的，但他们对事物的操作感知活动是其认知经验的重要方式，这些经验的获得将是幼儿今后进一步理解周围事物及相互关系的基础。幼儿思维的主要特点是以具体形象性思维为主
4——5岁幼儿艺术年龄特点
1、每个幼儿都有热爱美好事物的天性和学习艺术的潜能。艺术活动的情感性、愉悦性、形象性、想象性、活动性等特点符合幼儿的思维水平和认知特点。由于幼儿的语言能力不足，艺术活动经常成为他们表达对周围事物认知和情感态度的方式与手段。幼儿需要在听觉、视觉、肢体活动运动及语言的充分协调下，获得艺术体验。
2、幼儿对鲜明而有特点的节奏、音响和舞蹈律动具有浓厚的兴趣，节奏性活动是幼儿阶段主要的音乐活动。幼儿的发音器官稚嫩、尚在发育初期，听觉分辨能力的发展也是一个逐渐精细的过程，因此，他们开始唱歌时往往不易唱准音调，且音域较窄。幼儿阶段是音乐感受能力，特别是听觉能力发展的关键期，应通过各种综合性艺术活动开发幼儿的音乐潜能。
4岁左右的开始进入“形象期”他们对表现自己的经验、情感和想象有明确的目的，能用较简单形状逐渐深入的表现越来越多的事物。
幼儿喜欢听和讲故事，聆听和朗读节奏鲜明、有韵律的歌谣，喜欢看变化多样和色彩鲜明的动画片、木偶戏与儿童剧，喜欢在游戏中再现和表演他们感兴趣的任务表情、动作和活动场面，表演时又在不断求新与创造。
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