新课程标准的实施，对我国初中英语教学提出了很大的挑战，特别是对英语教师的个人素质要求更高。一直以来，人们对英语教师的语言知识能力要求不高，认为英语很简单，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。然而时代在进步，社会在发展，英语作为国际上最为广泛的交际用语之一，对教学实践提出了更高的要求。如果英语教师固步自封，不求进取，只能误人子弟，而且会被时代所淘汰。教与学是一个互动的过程，没有高水平的教师，学生能力的提高也是望尘莫及。
目前在英语教学中，存在着教与学之间互动性差、哑巴英语现象严重等问题。究其原因就是老师自身教学理念不够先进，教学素质较低。教师无法起到很好的指引作用，调动不起学生学习热情，导致我国英语教学水平整体较低，特别是在初中英语教学当中。面对着英语教师素质不高的问题，教育界不乏有识之士进行积极探索，以期找出正确的提升之道。而中国首部网络教材－－英语互动Q学堂的出现，一定程度上解决了这一问题。
人教社“英语互动Q学堂”网络教材以人教社初中《英语（新目标）》为内容蓝本，由人民教育出版联合创而新（中国）科技有限公司推出的。该网络教材从兴趣角度出发，倡导学生自主性学习，并以其丰富的学习功能，给初中标准教材插上了网络“翅膀”，适应了互联网时代英语教学的需求。该网络教材提供了“语音听读”、“角色扮演”、“背诵辅助”、“学习档案”“在线语法”“浮动词典”“词语助记”等便捷高效的学习功能，对于引导教师进行个性化教学以及提高学生成绩等方面发挥着巨大的作用。
“英语互动Q学堂”操作简单，集成了计算机、网络、多媒体、互动化呈现、动漫、知识库、资源库等多种技术，为教师与学生的互动提供了强有力的支持。另外，“Q学堂”所提供的优质资源可使各地教师共享，从而达到资源的优化配置，解决部分地区或学校资源不足、文化信息匮乏所带来的困难。同时也能帮助他们整合课程资源，从而更加灵活有效的使用教材。
原教育部中小学教材审查委员会英语组组长、人教社副总编辑、中国教育学会外语教学专业委员会理事长刘道义教授，在总结这套网络教材说到，“Q学堂”有利于学生自主学习和评价。它所特有的互动学习功能更加密切了师生间的联系，在教师的指导下，学生可以进行个性化的学习，并且可以进行发展性的评价活动。一位从教近60年的老教师在谈到这款网络教材时，指出该套网络教材将线上线下的教学活动相统一，学生能收到更好的学习效果，教师也能从中得到改进教学方法的有益启发。
据悉，“英语互动Q学堂”网络教材，经全国教育科学规划领导小组学科规划组评审，全国教育科学规划领导小组审批，已被列为全国教育科学“十一五”规划2009年度教育部规划课题研究项目。可见，该网络教材已经得到了国家相关部门的重视，也得到了广大一线教师的认可。“英语互动Q学堂”的出现不仅解决了当前英语教与学的迫切需要，在引进先进教学理念，提高教师教学素质方面也发挥着更加重要的作用。相信，随着这款网络教材的普及与推广，我国基础教育中英语教学相对薄弱的困境也将得到解决。
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