比较阅读是将两篇或两篇以上，在内容和形式上有一定关联的文章，加以比较分析同中求异，异中求同，深化理解的阅读方法。在阅读过程中将其有关内容不断进行比较、对照和鉴别，这样既可以开阔眼界，活跃思维，使认识更加深刻，又可以看到差别，把握特点，提高鉴赏能力。比较阅读有利于“拓展思维空间，提高阅读质量”。它是共性和个性的统一。它可以提高学生迁移思维能力，可以提高学生将原有知识系统化、条理化的梳理水平，还能提高学生阅读速度。随着课改的不断深入，比较阅读的形式将成为考查考生分析理解能力的新宠。其中文言文比较阅读因其篇幅的适应性，更易出比较阅读题目。现以2007年安徽省芜湖市中考语文试题为例，来谈谈文言文比较阅读题的解题思路和方法。
阅读下面文字，完成17—21题。
［甲］鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也！由是则生而有不用也；由是则可以避患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者由是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
（节选自《鱼我所欲也》）
［乙］天祥至潮阳，见弘范①，左右命之拜，不拜。弘范遂以客礼见之，与俱入厓山，使为书招张世杰。天祥曰：“吾不能扞②父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃书所过零丁洋诗与之。其沫有云：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”弘范笑而置之。厓山破，军中置酒大会。弘范曰：“国亡，丞相忠孝尽矣，能改心以事宋者事皇上，将不失为宰相也。”天祥泫然③出涕，曰：“国亡不能捄④，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎！”
（节选自《宋史·文天祥传》）
【注】①弘范：元军元帅。②扞（hàn）：保卫。③泫（xuàn）然：水滴下的样子。④捄：同“救”
17、解释下列加点的词在文中的意思。（2分）
（1）故患有所不辟也 辟： （2）天祥泫然出涕 涕：
18、把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
译文：
（2）弘范遂以客礼见之。
译文：
19、请从乙文中分别找出最能体现文天祥“富贵不能淫”“威武不能屈”的句子。（4分）
答：①富贵不能淫：
②威武不能屈：
20、乙文中，文天祥的所作所为印证了甲文中的哪句话？（1分）
21、请结合文体特点，简要分析甲、乙两文在写法上有何不同？（4分）
一、解题方法
比较阅读的基本方法是“同中求异，异中求同”。“同中求异”是从现象入手，分析、解剖文段，弄清各自表达的内容，找出各自的个性，揭示个性特征；“异中求同”则是通过比较阅读，进行甄别、筛选和提炼，找出两文的共性，揭示一般规律。考生在比较阅读中可以发展思维能力，激发创造潜能。解答比较阅读题时，可分三步进行：
1、初读感知。认真阅读文言语段，整体把握文言语段的主要内容。先浏览全文，明确文中的时间、地点、人物、事件、景物和作者的情感等。
2、再读联系。分析题目要求和比较的内容，反复阅读相关文字，逐项进行“同中求异”或“异中求同”。比较时要根据文言语段、题目以及作家作品的情况，进行分析，找准答题的切入点。同时要注意文段的出处、注释、备选备答项的相互联系，寻找突破口。这样可以化难为易，事半功倍。
3、三读解答。联系全文，整体分析，按题目要求，将比较阅读的结果整合后用准确的语言表达出来。答题时尽量用原文原句。并注意知识的迁移、拓展和创新。
二、思路点拨：
第17题是语言积累题，考查平时积累的文言知识，理解文言实词的含义。解释文言实词必须考虑到古今异义和一词多义现象，并联系上下句来理解。第18题是翻译题。文言文翻译要遵循三个原则：“信”，即忠于原文的内容和每个句子的含义；“达”，即翻译出来的现代文语意要明确、语言要流畅、语气要一致；“雅”，即用简明、富有文采的现代汉语把原文的内容、形式和风格准确表达出来。翻译的基本方法有：“换”（把古汉语词换成现代汉语词），“调”（翻译时，有些句子的词序需要调整），“补”（联系上下文把省略成份增补出来），“留”（対专有名词、年号、国号、地名、人名、物名职位等保留不译），“删”(删除不译的词)。第19、20、21题是阅读理解题，考查两段的同异。第19题考查对乙文的理解，从语言动作方面来理解文天祥的形象。第20题考查两文的相同点。第21题考查两文不同点。解答异同时要按题目要求，能用原文原句回答的，尽量用原文原句回答。
三、实战演练
阅读下面文字，完成后面题目。
【甲】《曹刿论战》原文略
【乙】癸酉，师陈于鞍，邴夏御齐侯，逢丑父为右。晋解张御郤克，郑丘缓为右。齐侯曰：“余姑翦灭此而朝食！”不介马而驰之。郤克伤于矢，流血及屦，未绝鼓音，曰：“余病矣！”张侯曰：“自始合，而矢贯余手及肘，余折以御，左轮朱殷，岂敢言病？吾子忍之！”缓曰：“自始合，苟有险，余必下，推车。子岂识之？然子病矣。” 张侯曰：“师之耳目，在吾旗鼓，进退从之。此车，一人殿之，可以集事，若之何其以病败君之大事也？擐甲执兵，固即死也，病未及死，吾子勉之！”左并辔，右援枹而鼓，马逸不能止，师从之。齐师败绩。
（选自《左传·成公二年》）
1、解释下列加点的词在文中的意思。
（1）肉食者鄙，未能远谋 鄙 （2）小大之狱，虽不能察，必以情 狱（3）师陈于鞍 陈 （4）自始合 合
2、翻译下面的句子。
（1）一鼓作气，再而衰，三而竭
（2）若之何其以病败君之大事也？
3、联系上下文，谈谈马为何“逸不能止”？
4、解张、郤克之所以能坚持下去，是因为他们有“--------------”的为国捐躯的思想和“----------------”的责任感。
5、鲁庄公、齐侯在对待作战方面有什么相同点和不同点？
6、从两文任选一人，联系生活实际谈谈他给你印象最深的一点是什么？。
【参考答案】
1、（1）目光短浅（2）案件（3）陈同“阵”，列阵，陈兵（4）交战，合战，会战
2、（1）第一次击鼓能够振作士兵们的勇气，第二次击鼓勇气减弱，第三次击鼓勇气已经消失了。（2）怎能因为伤痛难忍就败坏了君国的大事呢？
3、因为解张左手握着两条缰绳，不便驾驭，右手又拉着郤克的手腕，帮助击鼓，所以控制不住马了，导致马跑起来无法控制。
4、“擐甲执兵，固即死也”“师之耳目，在吾旗鼓”
5、相同点：轻敌；不同点：鲁庄公好问知错能改，相信谋士，而骄傲。
6、可从曹刿的有远见、爱国、责任感、说话技巧等，鲁庄公的知错能改、不耻下问等，齐侯的骄傲自大等，解张、郤克的奉献精神、责任感、顾全大局、遇到困难永不放弃等方面，联系自己生活实际谈谈即可。
17、（2分）（1）通“避”，躲避。 （2）眼泪。
18、（4分）（1）由此可见，人们所喜爱16、（可同意，也可不同意，；能联系自己的学习和成长经历来谈，言之有理，；表述顺畅，）
的有比生命更宝贵的东西，所厌恶的有比兀亡更严重的事。（2）弘范于是用接待宾客的礼节来会见文天祥 。
19、（4分）①国亡不能捄，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎！ ②见弘范，左右命之拜，不拜。
20、二者不可得兼，舍生而取义者也。（或“舍生取义者也”）
21、甲文：通过比喻引出论点，接着从正反两方面进行阐述，最后得出结论乙文：以时间为顺序，通过对话、动作和神态来刻画人物。
来源：
